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4º Modificar los papeles atribuidos al alumnado y al profesorado. Ikasleen eta irakasleen ohiko rolen aldaketa.

Ikasleen eta irakasleen ohiko rolen aldaketa. Ikasteari buruzko ideia berriek aldaketak eskatzen dituzte orain arteko ohiko roletan. Honek suposatzen du, besteak beste, ikasleari betekizun aktibo eta pertsonalizatuagoa ematea, bere ikaskideekin eragin-trukean, bizitza errealarekin lotutako zeregin eta proiektuekin, oinarrizko gaitasunak garatzen lagunduko dietenak, jakintza-adarren arteko lan baten bitartez. Irakasleen zeregina ez da izango ezagutzak transmititzea; baizik eta ikasleen ikasketa-prozesua erraztea, zirikatzea, aholkatzea eta ebaluatzea . A. Heargreaves-ek ongi dioenez, “aldaketarako estrategiarik baliagarrienak eskoletan ematen dira, irakasleen eta ikasleen arteko harreman afektiboak ematen direnean eta horien gainean eraikitzen denean ikaskuntza”

Modificar los papeles atribuidos al alumnado y al profesorado. Las nuevas ideas sobre el aprendizaje exigen un cambio en los roles tradicionales. Incluye, entre otras cosas, dar al alumnado un papel activo y personalizado en su aprendizaje en interacción con sus compañeros y compañeras, con tareas y proyectos de trabajo relacionados con su vida real, en los que ejercite y desarrolle las competencias básicas con un trabajo interdisciplinar. El papel del profesorado ya no es transmitir conocimientos, sino facilitar, estimular, orientar y evaluar el aprendizaje del alumnado. “Las estrategias de cambio más valiosas, como afirma A. Hargreaves, son las dirigidas a convertir las escuelas en lugares donde se reconocen las relaciones afectivas de los docentes con su alumnado como una base vital del aprendizaje”

¿QUÉ ACCIONES CONCRETAS TENDRÍAN QUE PONERSE EN MARCHA EN EL PAIS VASCO PARA LOGRARLO?

 

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